第一堂课《有效教师》的感想

单看这个主题，心里就有一种问句：什么时候，我可以成为一个有效教师？虽然，不懂“有效教师”的性质，不过，也清楚本身其实在四年的的教学里，我没资格被称为“有效教师”。每次考试成绩，垫底的班，都是我教出来的。每一年的教材改善（从课本到PPT，从PPT到影片，加上一些补充笔记），教学方式上的改变（从单一的口述，到板书的应用，再到科技应用），发现成绩还是垫底。很多时候，个位数成绩都是出自我的手下，真羞耻。怪学生吗？嘴巴再怎么指责学生，心里的那关其实是过不了的。更实际的，解决问题还是最重要的。明白自己的弱点，改变自己的教学，调整自己的时间是我个人所能做的。
看着有效教学所必备的之五项关键行为及五项辅助行为，比较具体知道自己的弱点在哪里，这对我的教学改善有很大的帮助，至少方向有了，事情做起来会比较不会脱轨，原理来说，该是可以较容易达到自己所设定的目标吧。
其实，心里常会有一种疑问。学生的成绩真的能够准确地评量一个老师的“有效性”吗？若能，如何证明呢？若不能，为何全世界是用这种评量准则呢？唉，这是一个“垫底”老师的不平衡心态吧。