第二堂课《教学的理论基础》的感想

“教的对象是学”。今天，老师说了这一句话。不懂为什么，会很喜欢，也许该说敬佩能够不多说，然后就丢出一句很有深度但字句简单的话。还记得曾看过一本书，结果我只记得一句话：教育就是学生离开学校后，还留在脑海里的知识（这句话该是爱因斯坦说的）。就是如此当头一棒的感觉，明白我一直所教的课文不是教育，学生考后就忘，根本不必等到毕业。一直在问自己，学生能从我的教学中获得什么知识是带得走的？这便成我教学的最终目标。
教学的理论基础，像是在读一门历史课。不过，不会感到沉闷，因为这些“历史”与我日常教学中有着直接关系。原来，我一直以来所进行的教学理念是有名堂的。原来，宠物训练法是叫行为主义，素质内涵叫认知主义，学生大全叫建构主义等等。除此，也认识了传统教学设计与建构主义教学设计比较。
问问自己，我的教学是那种主义？（我有教初一化学、高一化学、初三PMR Mathematics、高一文商班普通数学）我觉得会比较偏向传统教学设计，也就是行为主义。时不时，也会穿插认知主义。而建构主义，对我目前的素质，还无法做到。这种主义的挑战性很高，也许未来会考虑进行。批判性导向教学观，我只用在教辩论学会的学员。