第三堂课《教学计划》的感想

我认为，做任何事情都该有事前计划。为了能清楚该为什么做(Why)、做什么(What)、怎样做(How)、谁来做(Who)、哪里做(Where)、什么时候做(When)。而教学计划是教学过程中，非常重要的一个过程（还是起点？）
在第一年教学时，我的教学计划可说是有等于没有。写了备课记录簿，也只懂得从《教师手册》抄了目标，从同侪的备课记录簿，参考了他的教法，再写了差不多相同进行方式。进入课堂，完全是陈述性知识的学习，效果肯定不好。那年的学生，叫自己白老鼠，因为他们遇到至少两个新手老师教导他们。
第二年开始，自己开始着手于教学计划。依一年的教学经验，同科系老师的交流及教导，开始计划课堂教学。教学方法也逐渐改善。陆陆续续，对自己的教学进行评鉴，改善，思考，不过，就是没有白纸黑字的能力。当上网参考中国老师的教案时，对比自己的教案，简直是天与地。而且，也不懂什么是认知目标，情意目标。技能目标，还看得懂。而我所写的目标，就只有目标一个。那时呀，就定下个人目标，也要写出那种看起来就很有系统，很有水准的教案或计划。结果，三年过去了，目标还是很遥远。
今天，终于可学到教学计划中行为目标的书写。不过，老师要我们写两个行为目标，我却处于档机的状况，花了不懂多少时间，才写出两个。看来，我的认知领域只到知识阶层，技能领域只到察觉阶层，情感领域只到接受而已。要多一些时间训练了。